到了第五章，張大文的程度已經進步到可以「偷抽(父親)架上的書(來讀)」了。
這時張大文處在一種尷尬的選書階段，某方面看似很有邏輯(從老師課堂教的選文向外延伸)，某方面似乎又亂無邏輯(把「略能懂得」內容的書都取來翻)。
為什麼張大文會進入尷尬的選書階段呢?回顧第一章，張大文剛升上中學，連長篇白話文《秋夜》都讀不太懂，覺得國文「有些繁雜」、「既難懂，又沒趣味」。經過王仰之、周枚叔兩位老師解說，再加上課後常與周樂華討論，張大文雖然逐漸掌握學習的輪廓，卻像剛學會認字的小孩，急著見字就唸。
周枚叔知道這現象只是張大文學習國文的過渡期，所以並未全然阻止他，而是從旁給予建議，引導他保持對學習輪廓的掌握，再以此為基礎，確立一套適合自己的選書系統。